Aula Diferenciada de Educação Física

A professora Gisele desenvolveu um trabalho muito criativo e inovador com os alunos das 5ª séries. No caderno do professor havia uma sugestão de trabalho que era para resgatar as brincadeiras que existiam antigamente.
Os alunos fizeram uma pesquisa com seus pais e confeccionaram os brinquedos, trouxeram para a aula de Educação Física e após a exposição e explicação em forma de dinâmica puderam brincar na quadra sob supervisão da professora.
Foi uma forma prazerosa de conhecer novas formas de brincar, ou melhor, os alunos perceberam a diferença entre o contato que tínhamos antigamente e que hoje com a modernidade está se perdendo.
A participação dos alunos foi surpreendente....
Seguem algumas fotos....

Aula Diferenciada de Arte

A professora Bianca conseguiu desenvolver um trabalho surpreendente com os alunos das 5ªs séries, (seguindo o conteúdo proposto na caderno do aluno) eles desenvolveram esculturas tridimensionais. O trabalho foi iniciado com uma dinâmica em roda na quadra da escola. Eles trabalharam com muita criatividade e satisfação, utilizaram vários recursos de forma hábil e sentiram-se orgulhosos com a conclusão dos trabalhos.
É necessário ressaltar a importância deste trabalho, já que foi desenvolvido com alunos de 5ª série, e isso é muito significativo para a equipe, já que estamos percebendo a aceitação dos alunos em relação as novas práticas que estão inseridas em nosso trabalho.

Seguem algumas fotos....

Construção da Célula

A Professora Eliani fez uma atividade com os alunos da 2ª série A muito interessante e atrativa – a Construção de uma célula - que estava como sugestão no caderno do professor.
A sala foi dividida em grupos, eles trouxeram os materiais para a construção da célula.
Com a construção da célula animal, eles aprenderam a diferenciar os tipos de células e todas as estruturas que a formam, a importância da célula e todas as suas funções, concluíram que a célula é um estudo muito complexo. Após a confecção da célula eles puderam aprender mais, pois os mesmos demonstraram imenso interesse, já que com o concreto é muito mais fácil de se lidar. Durante a exposição dos trabalhos, foram feitas várias perguntas sobre o conceito e os alunos mostraram imensa curiosidade e vontade de aprender.
É notório que o trabalho quando é feito com entusiasmo, os alunos realmente se dedicaram muito e consequentemente aprenderam também.

Seguem algumas fotos...

Atividade diferenciada de Matemática – Formas de Contagem

A Professora Sueli está desenvolveu uma atividade muito interessante que consta no caderno do aluno. Com criatividade e participação coletiva dos alunos.
Foi uma atividade prática envolvendo diferentes formas de contagem em que os alunos usaram tampinhas de garrafas pet e realizaram diferentes agrupamentos em base três, quatro, cinco,seis ...
O objetivo da atividade era mostrar que o sistema decimal tem agrupamento de base 10, o valor posicional dos algarismos.
Os alunos participaram da atividade com muito interesse e dedicação, eles trouxeram o material e foram divididos em grupos de 10 a 12 alunos , e o mais especial está sendo a vontade que eles tem em participar dessas atividades diferenciadas.

Seguem algumas fotos....

Análise do Planejamento Escolar 2009

Apesar da demora em publicar uma análise do nosso planejamento, esperamos que, de alguma forma, esta possa acrescentar em algo a prática pedagógica dos docentes em geral...

Análise do Planejamento Escolar 2009
A escola é uma construção social, fortemente condicionada pelos diferentes momentos históricos, sociais e culturais. No contexto social brasileiro de hoje, constatamos uma forte valorização da escolarização, o qual atribui à escola um papel “redentor” onde os conflitos entre a escola e a sociedade surge como desejo, projeto e caminho a ser construído, privilegiando-se;
As relações entre escola e cultura, a sua identidade, a formação e socialização dos profissionais, bem como a construção do saber discente e o relacionamento com outros saberes socialmente produzidos.
Nesse contexto de organização nosso planejamento se deu de forma participativa visto que, dentre outras razões também foi entendida como um momento importante de pratica docente, logo, ensinar exige apreensão da realidade.
Assim, realizamos um panorama dos rendimentos do ano anterior, com apresentação de gráficos dos rendimentos satisfatórios e insatisfatórios, versando as praticas positivas e negativas, relembrando metas estabelecidas para atingir os alunos em suas diferentes etapas de desenvolvimento cognitivo, não esquecendo que entre a clientela há diferentes características de inteligência e por isso deve existir diferenças estilos de aprendizagem.
Na explicitação de praticas positivas nos deparamos com a importância da atividade de pesquisa para o professor, em qualquer área do currículo, visto que conhecer é compreender todas as dimensões da realidade, captar e expressar essa totalidade de forma mais ampla e integral e não fragmentada.
Para tal, faz-se necessário variar a forma de dar aula, as técnicas usadas em sala de aula e fora dela.Logo, as mudanças na escola e na educação vão provocar a necessidade de aprendizagem constante por parte da comunidade a qual está inserida, de forma integrada elaboramos nosso regimento escolar interno em consonância com nossa realidade. Para isto convidamos a comunidade a participar enfocando a necessidade da participação dos pais (responsáveis) para o sucesso de nossos alunos. Assim os mesmos compareceram foram orientados pela equipe gestora sobre o Currículo Oficial do Estado de São Paulo, a entrega do material, dos cadernos por componente foram notificados das normas curriculares para garantir o bom funcionamento da instituição escolar. Encerramos nossos três dias de planejamento certos de que transformar as interações entre alunos em oportunidades de aprendizado nem sempre é fácil, porém a educação segue a tendência de trazer para a prática os resultados encontrados em pesquisa.
A participação dos docentes em trocar experiências foi gratificante, já que o trabalho coletivo se dá com o empenho de todos. Podemos assegurar que nosso planejamento enquanto Unidade Escolar foi muito produtivo e esperamos que no decorrer no ano letivo essas reflexões sejam uma constante em nosso trabalho.

Equipe Erotides

PS. Infelizmente não tiramos nenhuma foto do nosso planejamento.

Projeto Doçura no Erotides

O projeto Doçura na Escola Erotides é de grande importância, pois resgata a memória da tradicional comemoração brasileira que é a Páscoa e assim proporciona uma socialização entre alunos, professores, equipe gestora e funcionários.
Há mais de 7 anos a equipe gestora e os docentes reúnem-se para comprar ovos de páscoa e entregar para todos os alunos da escola na semana que antecede a comemoração.
Os docentes de todas as áreas participam de alguma forma, já que colocam em suas práticas trabalhos voltados para essa comemoração como por exemplo: Arte – executa o trabalho artístico – os alunos criam cestinhas, decoram, pintam e entregam ao professor. Nas demais disciplinas são feitas leitura de textos curiosos, informativos, confecção de cruzadinhas, montagem de cartazes e paineis para enfeitar a escola.
A finalização do projeto se dá com a entrega dos ovinhos dentro do embrulho confeccionado por eles, é uma satisfação imensa ver como os nossos alunos ficam felizes, já que se trata de uma comunidade carente e que muitas vezes esse é o único chocolate que ganham na páscoa.

Segue algumas fotos da entrega dos ovinhos aos alunos.

Aulas Diferenciadas de Física

A professora de física Maria Lúcia está implantando de forma criativa experiências referentes ao conteúdo da 2ª série do Ensino Médio.
No caderno de física do aluno há inúmeras experiências, porém não há materiais suficientes e disponíveis para a execução das mesmas.
Embora as dificuldades sejam grandes, a professora busca formas alternativas para ensinar o conteúdo.
Segue uma das formas que ela encontrou para adaptar o conteúdo com a experiência. Com materiais simples e muita criatividade.
Os alunos ficaram surpresos com os resultados e estão cada vez mais estimulados para adquirir conhecimento.
Para a realização da experiência bastavam três vasilhas com água: na temperatura ambiente, quente e com gelo e os voluntários para a realização.
Seguem fotos da realização da experiência....

Os alunos tinham que colocar uma mão na vasilha com gelo e a outra na vasilha com água quente

Ao retirar, colocar as duas mãos na vasilha com água na temperatura ambiente

O resultado é que sentimos a inversão nas sensações. A mão que está gelada nos passa sensação de quente e vice-versa. Isso se dá devido a que o nosso corpo não consegue sentir a temperatura de materiais, sente apenas a transferência de energia térmica, o calor. E sempre que o calor é transferido do corpo ao ambiente temos a sensação de frio, e quando ocorre o contrário, o calor é transferido do ambiente para o nosso corpo, temos a sensação de quente.